HABILIDADES QU SE DEBEN OBTENER AL IMPLEMENTAR EL PEP EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL

INTRODUCCIÓN

El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva; es al mismo tiempo la herramienta fundamentada para integrarse a su cultura y acceder al conocimiento de tras culturas, para interactuar en sociedad, y en el más amplio sentido para aprender.

En el presente escrito se abordan temas como el lenguaje y la comunicación que se usa para establecer y mantener relaciones interpersonales en el niño, para expresar sentimientos y deseos para manifestar, intercambiar, confrontar defiende y propone ideas y opiniones y valorar las de otros pra obtener y dar información diversa.

En cuanto a esto se implementaran las habilidades que se presentan en el PEP de la asinatura de español (aprendizaje de la lengua a nivel basico).

En cuanto a esto se hace una reflexion que da como conclusión el resultado del aprendizaje de la asinnatur de español y las habilidades que el PEP propone.

DESARROLLO

Es muy importante en el desarrollo del niño el lenguje y la comunicación ya que con el lenguaje se puede participar en la construcción del conocimiento y la representacion del mundo que nos rodea, se organiza el pensamiento, se desarrolla la creatividad y la imaginación, sobre todo se reflexiona sobre la creación discursiva e intelectual propia y de otros.

En preescolar el niño en las primeras interacciones con personas muy cercanas los pequeños escuchan palabras, expresiones que le provocan la formas de trato. Aunque no son muy conscientes del significado de las palabras entienden que las personas cercanas hablan con ellos y reaccionan mediante risas, llanto, gesto o balbuceos. A través de estas interacciones los pequeños van familiarizandose con las palabras si no con la fonetica el ritmo y la tonalidad de la lengua que estan aprendiendo, así como la comprensión del significado de las palabras y la expresión.

En cuanto a esto las habilidades que se presentan deacuerdo a la asignatura de español del PEP son las sig:

Competencia.
Comunica estados de animo, sentimientos, emociones y vivencias a tavés del lenguaje oral.
Habilidades.
Hacer referencia espaciales y temporales cada vez más precisas.
Dar información sobre si mismo y su familia.
Competencia.
Aprecia la ldiversidad linguistica de su región y de su cultura.
Habilidades.
Identificar que existen personas o grupos que se comunican con lenguas disstintas a la suya.
Conoce terminos que se utilizan en diferentes habilidades de su país y reconoce su significado.
Competencia
Utilizar el lenguaje para regular su conducta en distintos tipo de interacción con los demás.
Habilidades.
Dialogar para resolver conflictos con o entre compañeos.
Solicitar y propocionar ayuda para llevar acabo tareas.

LENGUAJE ESCRITO
Competencia.
Identifica algunas caracteristicas del sistema de escritura.
Habilidades.
Reconoce su nombre escriti y de alguno de sus compañeros.
Competencia
Conoce diversos portadores de textos e identifican paa que sirven.
Habilidades.
Diferencia entere un texto y otro apartir de sus caracteriticas graficas y del lenguaje que usa en cada uno.
Competencia.
Expresa graficamente las ideas que quiere comunicar.
Habilidades.
Conoce la finción social del lenguaje escrito y utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones.

CONCLUSIÓN

En cuanto al PEP la prioridad del lenguaje escrito y del lenguaje oral favorece las competencias comunicativas en los niños debe estar presente e intencionado en el campo formativo, pero también en las actividades escolares.

Es por ello que las caracteristicas de los procesos cognitivos que implica la escritura y por la naturaleza social del lenguaje, el uso de las planas de letras o palabras y los ejercicios musculares y caligáficos que muchas veces se hacen a la idea de preparar a los niños para la escritura carece de sentido, es por eso que el maestro debe buscar herramientas inivadoras que ayuden al niño a favorecer un aprendizaje inovador y no de planas tradicionales porque en preescolar el aprendizaje del lenguaje escrito es un trabajo intelectual y no una actividad motriz.